新北啟用AI課程示範中心
北市臺灣手語創作徵件揭曉 作品融入日常與防詐
教學卓越獎 九高中入圍
新北圓夢計畫成果發表 展特教學習、運動共融、環境永續
NSO四十周年開季音樂會 北高兩地獻演
竹市AI系統助校長治校 率全國之先
培育AI跨域人才 教部向人社領域徵件
臺灣豫劇團新劇 師徒競演劉姥姥
對許多學生而言，蜂蜜只是日常的一種食品。然而，學生走進蜂場觀察蜂箱、認識蜜蜂授粉的過程後，才發現蜜蜂與農業、生態及人類生活有密不可分的關係。這趟產地踏查，也成為「蠟力全開」團隊行動的起點。若只是在教室裡介紹知識，學生很難產生共鳴。因此，教師希望學生先從「看見問題」開始。透過查詢資料，他們發現近年臺灣蜂蜜產量明顯下降，進一步了解氣候變遷造成高溫、乾旱、豪雨等極端氣候，使花期改變、採蜜
教室加裝先進的觸控大螢幕，上課真的比較有趣嗎？嘉義市嘉義國中學生許硯筑、洪安妮、陳玟伊，在教師蕭奕鈞的指導下，化身校園研究員，展開「當粉筆遇上觸控螢幕」的專題探究；她們調查全校師生對數位學習的想法，更設計超酷的「ＡＩ專屬家教」，讓學習主導權回到學生手裡！從調查了解現況數位學習彷彿萬人迷，卻有兩大「地雷」？這群小研究員回收一百七十二份學生問卷，並訪問三位不同科目的教師。這次調查的結果
一場改變家鄉的行動，往往起源於孩子的「為什麼」。筆者在桃園市長庚國小執教時，規畫「畫我龜山」的暑假作業分享會，有一名四年級學生繪製眷村故事館，大家都好奇它在什麼地方？這問題瞬間激起熱烈討論。這群在現代高樓大廈長大的學生，對過去「竹籬笆內的歲月」一無所知。當學生知道龜山擁有全臺唯一完整保留的憲兵眷村「憲光二村」後，提議到現場調查，讓更多人認識它！於是，學生組成「守護眷村小尖兵」團隊。
網路詐騙、個資外洩、資訊安全的教育，年年都要講；但學生真正遇到時，還是可能照樣點下那個連結。假如教師提供一個符合情境的實況，透過遊戲方式讓學生感受過類似的「陷阱」，就能提高他們的警覺。利用生成式AI可提供學生摔倒了也不會痛的練習場：學生在安全情境被騙，看見後果。以下用「網路詐騙」為例，素材是學生手機裡常見的訊息：「恭喜您中獎！點擊連結領取手機大獎，限時三小時！」同一份素材，三種AI（Gemini、ChatGPT、Claude）皆可，由淺入深追問同一個問題「人是從哪一步開始上鉤的？」（教師設計前可先觀察學生對哪些遊戲、影音感興趣，換成能引發共鳴的題材，效果更好。）安全教育用AI，
教師帶學生走出校園，認識每天經過卻沒真正看過的社區——一條老街、一座公園、一棵長了幾十年的行道樹，都能成為走讀教育的活教材。教師設計走讀課程時，或許會認為：「我不是文史專家，就算知道社區有什麼可以教，怎麼把散落的點，串成有意義的路線？又怎麼讓學生專注觀察，而不是走馬看花？」生成式AI可幫忙，它就像協作夥伴，陪伴教師把很花功夫的備課，一件一件做到位。以下以在臺北市民生社區附近的學校為
某日，教師在班級群組提醒：要進行「防空演練」，卻一時手誤打成「放空演練」。一位家長幽默回應：「現在孩子的注意力都被手機搶走了，或許真的可以來一場『放空』演練！」說的有理，就在班級實現吧！放空比賽考驗堅持力教師播放新聞影片「發呆比賽」，學生看得目不轉睛，不時驚呼：「真的有這種比賽？」「我也想挑戰！」正式開始前，得定下遊戲規則；學生七嘴八舌的討論定義，最後決定：視線不能飄移，身體不能動
教師都有用了很多年，改了又改的教材。有時候，希望值得介紹的內容能換一種方式呈現給學生，而生成式AI能把「重新包裝」的力氣大幅縮短。目前普遍使用的三個AI工具：Gemini、ChatGPT、Claude。用法幾乎一樣，打開網頁、登入，在對話框輸入文字就能用，本文的指令三者通用，挑順手的即可。我常把它形容成「不會累的助理」：你給它現成素材，它幾分鐘就能生出不同形式的草稿；但要選哪個版本、適不適合班上的孩子，教師自行決定。課文「貼」進去就變身操作只有三步：把課文貼進對話框，在後面加一句「指令」說明你要什麼，看草稿不滿意就再補一句請它改。以下用一篇低年級常見的記敘文〈一起做早餐
「日治時期的北投公共浴池，生命值即將歸零！怪手逼近，記憶正在崩塌……」這不是科幻電影情節，而是臺北市北投國小五年級社會科文化資產課程「湯神密令」的真實場景；課程把山林探險、歷史考證化作沉浸式解謎遊戲，讓守護文化資產的種子扎根在學生心中。沉浸冒險走山路找到密令冒險從考驗意志力與團隊默契的健行開始。學生從唭哩岸出發，走崎嶇山路，到日治時期的遺蹟「大師岩」尋找「湯神密令」；信函裡，守護北
「小心！機車衝過來了！」每天早上，這句善意提醒，總會出現在臺北市蓬萊國小一旁的通學巷。這一條小巷子常有趕時間往來的車輛，走在其中，得不斷的閃躲，師生簡直天天在玩危險的「真實版闖關遊戲」。研發基地 探討問題解方天天上演閃躲車輛戲碼，讓阿慶忍不住抱怨：「為什麼我們好好的走路上學，卻要一直閃車？」阿翰也說：「如果能讓車子主動停下，保護像我們這樣的行人，該有多好？」在教師鼓勵下，
當捷運建設遇見充滿溫度的眷村記憶，會擦出什麼樣的火花？桃園市長庚國小四年一班學生化身為「眷村車站設計師」，讓創意走出校園，融入公共建設。關心在地 小設計師展開行動師生長期關注守護龜山眷村議題，踏查時，學生發現鄰近校園、全臺唯一全區保存的「憲光二村」極具特色。為了保留這些珍貴的歷史記憶，他們創意發想，提出「把未來經過眷村周邊的捷運車站，打造成眷村風格的空間」。隨後，教
